(Bagian
2)
“Ah,
mou- Apa yang kamu lakukan? Kamu sudah terlambat jadi bagaimana kalau minta
maaf? ”
Segera
setelah kami tiba di Pallet, Karuizawa memelototi Horikita dan segera mulai
mengeluh.
“Kami
akan segera mulai. Lagipula, Hirata-kun memiliki aktivitas klub. ”
“Wow,
abaikan saya. Seperti yang diharapkan dari Horikita-san. ”
Horikita
mengabaikan permintaan Karuizawa untuk meminta maaf dan duduk di kursinya.
"Dan
kamu masih tidak meminta maaf sama sekali."
Dengan
kami berdua sekarang hadir, kelompok di meja terdiri dari Hirata, Karuizawa,
Kushida, serta Sudo.
Memang
benar tidak ada banyak waktu tersisa sampai kegiatan klub dimulai.
Sudah
sekitar 3:50 sore. Kegiatan klub dimulai sekitar pukul 4:30. Yang paling cemas
dari kita seharusnya Hirata sebagai anggota klub sepakbola, tapi dia sangat
tenang dan mempertahankan senyumnya. Dia tampaknya menantikan pertemuan ini,
mata mudanya bersinar terang.
Setelah
Horikita mengambil tempat duduknya, bahkan tanpa memesan minuman, dia berbicara
kepada kelompok:
“Baiklah,
mari mulai dengan kuis yang akan datang ini.”
“Haruskah
kita khawatir tentang itu? Semua tes ini diadakan satu demi satu. Merupakan
beban untuk harus belajar untuk mereka semua. Plus, untungnya pihak sekolah
mengatakan bahwa hasil dari kuis itu tidak akan tercermin dalam nilai kami sama
sekali. ”
Ujian
tengah semester, kuis, dan kemudian final. Badai belajar konstan ini pasti akan
menjadi tekanan yang tak tertahankan pada siswa yang tidak memiliki
keterampilan belajar yang tepat.
“Yah,
saya tidak bermaksud memaksa orang untuk belajar untuk kuis ini. Tetapi saya
rasa sekolah tidak mengharuskan kami melakukan kuis ini semata-mata untuk
tujuan melihat kekuatan akademik siswa. Kami baru saja selesai, dan lulus,
ujian tengah semester. ”
"Bukankah
karena ujian semester pertengahan semester ini benar-benar pertanyaan yang
sederhana?"
“Jadi
Anda mengatakan bahwa kuis akan sangat sulit? Itu hanya tidak efisien untuk
sekolah. ”
Jika
mereka membuat kuis yang akan datang ini sangat sulit, itu akan mengalahkan tujuan
ujian tengah semester di tempat pertama. Ini akan seperti meletakkan kereta di
depan kuda.
“Dengan
kata lain, kuis itu sendiri bermakna, kan? Apakah sekolah memiliki tujuan di
luar melihat kemampuan akademis kita? ”
"Tunggu
apa? Apa maksudmu, Yōsuke-kun? ”
Meskipun
dia tidak menunjukkan minat yang besar pada komentar Horikita, Karuizawa
menjadi diinvestasikan setelah Hirata mulai menunjukkan kekhawatiran.
“Jika
tujuan kuis tidak untuk mengkonfirmasi kemampuan skolastik kami, maka hanya ada
satu alasan lain untuk mereka. Hasil kuis akan memutuskan pemilihan mitra untuk
ujian akhir. Hanya itu yang bisa terjadi. ”
Sudō
memiliki ekspresi serius saat dia mendengarkan diskusi Hirata dan Horikita.
"Apakah
kamu mengerti, Sudō?"
"...
Hampir."
Tampaknya
pemahamannya tentang situasi itu tampak agak meragukan. Mereka melanjutkan
diskusi meskipun ini.
“Harus
ada proses untuk menentukan pasangan Anda untuk putaran final yang
disembunyikan dalam kuis ini. Dengan kata lain, selama kita mengetahui proses
ini, kita bisa mendapatkan keuntungan dalam ujian akhir. ”
"Apa
artinya itu, Ayanokōji?"
Sudo
berbisik padaku dengan tenang. Dia tidak meminta Horikita secara langsung untuk
memastikan bahwa dia tidak mengganggu dialog yang sedang berlangsung.
"Itu
berarti mengendalikan hasil kuis adalah syarat pertama untuk lulus ujian
akhir."
"Ah!
Itu yang saya pikirkan juga. "
Mata
Sudo bersinar terang. Dia menyebarkan kebohongan yang tidak bisa dia
pertahankan.
Penafsiran
Horikita tidak diragukan lagi benar. Kuis tentu menentukan siapa Anda akhirnya
cocok. Ini berarti harus ada sistem penyortiran yang dapat kita pelajari lebih
dulu.
Sekolah
berjanji untuk akhirnya menjelaskannya kepada siswa sehingga mereka tidak
berakhir dengan membuat keputusan yang kompleks dan aneh.
Seperti
bagaimana Horikita mengerti situasinya, aku tidak bisa melakukan apa-apa selain
menonton.
“Seperti
mencocokkan orang dengan skor yang sama, sesuatu seperti itu?”
Karuizawa
memahami situasinya dengan baik dan dengan santai mengusulkan sebuah ide.
"Atau
mencocokkan orang yang menjawab sama untuk setiap pertanyaan?"
Sudō
mendengar ini dan dengan putus asa melatih kepalanya untuk memberikan
masukannya sendiri.
"Kemungkinan
tidak bisa ditolak karena tidak ada cara yang bisa kita ketahui pasti."
Hirata
tampaknya memiliki beberapa keraguan tentang tanggapan Horikita. Senyum di
wajahnya menghilang dan berubah menjadi ekspresi serius.
"Saya
memahami garis besar situasi secara umum, tetapi saya memiliki beberapa
keraguan tentang proses penyortiran."
“Apa
itu? Apa pun yang Anda katakan, saya akan senang mendengar pendapat Anda. ”
Horikita
meminta Hirata untuk berbagi pemikirannya tentang masalah ini dengan tatapan
hangat.
“Untuk
mengetahui kebenaran di balik sesuatu seperti mekanisme penyortiran, saya
merasa jika kami berkonsultasi dengan siswa senior kami bisa mendapatkan
jawaban dengan cepat. Jika tes ini dilakukan pada tahun-tahun sebelumnya,
kemungkinan bahwa aturannya sama akan cukup tinggi. Bukankah itu yang para guru
coba sembunyikan? ”
Kushida
telah mendengarkan dalam keheningan selama ini, tapi setelah mendengar ini, dia
menimpali dengan kata-kata persetujuan.
“Saya
sedikit ingin tahu tentang itu juga. Saya pikir mereka akan bersedia memberi
tahu saya jika mereka adalah teman baik saya. ”
Jika
itu aturan sederhana, akan aman untuk memberi tahu kami sejak awal. Karena kami
tidak mendapatkan penjelasan apa pun, kemungkinan besar tidak ada aturan yang
melarang hal ini, atau bahwa aturannya rumit. Ini adalah apa yang mereka coba
katakan.
“Seperti
yang diduga dari Yōsuke-kun! Betul!"
Horikita
memelototi Karuizawa saat dia menghujani Hirata dengan pujian sebelum melipat
tangannya dalam kontemplasi.
“Saya
tidak tahu pasti apakah ide Hirata benar, tetapi sekolah mungkin tidak akan
bermusuhan untuk mencoba mempelajari lebih lanjut tentang aturan. Bahkan, saya
pikir mereka menganggapnya sebagai prasyarat bagi para siswa untuk mencari tahu
tentang mereka. ”
“Apa
yang kamu katakan Suzune? Tolong jelaskan dengan jelas. "
Sudo
berpikir begitu banyak sehingga kepalanya keluar asap, dan dia tidak bisa tidak
bertanya.
“Dengan
kata lain, apakah Anda mengatakan bahwa menemukan aturan tidak semuanya ada
untuk itu, dan ujian yang sebenarnya dimulai setelah kami menentukannya? Jika
itu masalahnya, itu bisa mengarah pada hasil yang menghancurkan jika kita tidak
mempelajari aturannya. ”
Hirata
membayangkan hasil terburuk setengah dari kelas yang keluar sekaligus.
“Saya
pikir itu inti dari ujian ini. Meskipun itu hipotetis, tetapi seperti yang
Hirata-kun katakan, jika kita tidak melihat melalui proses penyortiran pasangan
untuk ujian akhir, itu bisa mengarah pada hasil yang menghancurkan. Tapi,
terlepas dari apakah dia melakukannya atau tidak sebagai kesopanan,
Chabashira-sensei mengatakan kepada kami bahwa ini adalah pertama kalinya Kelas
D tidak putus sekolah pada tahun ini. Pada tahun-tahun sebelumnya, hanya satu
atau dua kelompok mitra yang keluar karena tes ini. Tidakkah kamu pikir ada
sesuatu yang mencurigakan tentang itu? ”
"Tidak,
saya tidak mengerti sama sekali."
Sudō
akhirnya menyerah dan menabrak dahinya ke meja.
“Saya
telah memahami situasi. Horikita-san, yang ingin kau katakan adalah: 'Tidak ada
ancaman serius pada ujian akhir bahkan jika kami tidak menentukan aturan untuk
pemilihan mitra.', Kan? ”
"Benar."
"Bolehkah
aku bertanya tentang dasarmu untuk itu?"
Karuizawa
bertanya pada Horikita dengan sikap percaya diri.
"Ujian
akhir ini akan ditantang secara berpasangan, dan nilai rata-rata untuk kelas
akan sama terlepas dari apa pasangan yang kita pasang. Mengingat bahwa ujian
akhir yang dibuat oleh siswa lain akan sangat sulit, jika kita tidak Untuk
mengetahui aturan, satu-satunya pilihan kami adalah mengikuti ujian. Jika itu
terjadi, hasilnya akan menjadi negatif, kan? ”
"Ya.
Saya pikir itu akan sangat buruk jika dua siswa yang dekat dengan garis merah
dipasangkan satu sama lain. ”
“Karena
kita takut akan hasil itu, kita hanya perlu mencari tahu bagaimana cara
pasangan itu diputuskan, kan?”
"Iya
nih. Kami benar-benar harus tahu aturannya dulu. Kemudian, seperti yang
Hirata-kun katakan, kita perlu mengambil kuis dengan tujuan menghindari
skenario terburuk dari kegagalan siswa yang berpasangan bersama. Namun,
Chabashira-sensei mengatakan bahwa pada tahun-tahun sebelumnya hanya satu atau
dua kelompok siswa yang putus sekolah karena ujian ini. Hanya satu atau dua,
apakah ini tidak terlalu sedikit? Misalkan siswa di kelas kami dikelompokkan
dengan cara terburuk. Hampir 10 siswa kemungkinan akan dipaksa untuk keluar. ”
"…Saya
melihat. Itu yang dia katakan."
“Hei
Yōsuke-kun. Apa artinya semua ini? Saya sedikit bingung. ”
“Baiklah,
coba saya lihat ... Bagaimana saya menjelaskannya? Jadi, untuk menjelaskan ini
dengan benar, mari lupakan tentang mencoba memahami metode penyortiran kuis.
Misalkan kita pergi dan hanya mengambil kuis ini sekarang, menurut Anda apa
yang akan terjadi? ”
“Ah,
bukankah itu buruk? Jika siswa dengan otak yang buruk terkonsentrasi di
pasangan mereka sendiri, jumlah orang yang putus sekolah akan sangat tinggi. ”
"Aku
pikir juga begitu. Namun, pada tahun-tahun sebelumnya, hanya satu atau dua
kelompok siswa yang keluar dari Kelas D karena ujian ini. ”
"Bukankah
itu aneh?"
Sudo
tampaknya telah memahami ini.
“Ini
cukup jelas membuktikan bahwa aturannya adalah seperti:‘ mitra harus disetel
menjadi kombinasi yang seimbang ’. Dengan kata lain, itu adalah 'bukti' dari
keberadaan aturan. "
Melalui
percakapan mendalam secara bertahap tentang masalah ini, kami akhirnya datang
ke 'bukti' aturan kuis.
“Jawaban
yang kami peroleh dari semua ini adalah nilai‘ skor tinggi akan dipasangkan
dengan skor rendah ’. Saya tidak bisa membayangkan itu menjadi sesuatu selain
itu. Misalkan saya mendapat nilai tertinggi pada kuis dengan skor 100, dan
nilai Sudō paling rendah dengan nol. Dalam hal ini, kita akan dipasangkan
bersama karena nilai kita terpisah paling jauh. Dengan begitu, kita akan dapat
menghitung hasil tes yang paling seimbang dibandingkan dengan kelas yang lain.
”
Karuizawa
mengerti, tapi masalah baru muncul.
"Jadi
begitulah ... Tapi, bukankah itu berarti bahwa siswa yang mendekati skor
rata-rata berisiko lebih tinggi?"
“Ya,
semakin mendekati skor rata-rata kelas, semakin berbahaya tes ini akan berakhir
untuk mereka.”
Siswa
dengan nilai rendah dan skor tinggi akan dikelompokkan bersama, tetapi
orang-orang di tengah akan berakhir dengan seseorang dengan tingkat
keterampilan yang sama.
Pada
saat yang sama, tingkat kesulitan ujian akhir diharapkan menjadi tinggi.
Masalahnya
mungkin berakhir dengan mencoba mencari tahu bagaimana mengukur kemampuan
skolastik kelas secara akurat.
Berkonsultasi
dengan siswa dan menyiapkan tindakan penanggulangan sebelumnya juga dapat
membantu memecahkan masalah ini.
“Jika
kami mengkonfirmasi aturan dengan beberapa siswa senior, dan kami mendapatkan
jawaban yang sama dari mereka semua, maka masalah pertama ini dengan sistem
kemitraan akan diselesaikan. Ini juga berarti kita bisa mulai memikirkan tahap
selanjutnya. Hirata-kun, Kushida-san, bisakah aku merepotkanmu untuk
mengkonfirmasi ini dengan kakak kelas? ”
"Tentu
saja saya bisa."
"Saya
akan meminta para senior di klub sepakbola."
Dua
yang sudah disetujui. Kami bisa melihat strategi mulai terbentuk untuk
menghadapi ujian.
"Saya
juga ingin mengajukan pertanyaan di sini."
"Lanjutkan."
Bahkan
dalam menghadapi keraguan Karuizawa, Horikita tidak menunjukkan ekspresi yang
tidak menyenangkan.
"Karena
para siswa kelas terbagi menjadi pasangan, apa yang terjadi jika ukuran kelas
itu aneh?"
“Meskipun
itu pertanyaan yang menarik, mengkhawatirkan hal itu sekarang tidak perlu. Pada
saat pendaftaran, jumlah siswa di semua kelas dari A ke D bahkan. Karena belum
ada penarikan siswa sejauh ini, seharusnya tidak ada dampak apa pun. Namun,
meskipun ini hanya spekulasi, jika ada penarikan sebelumnya, yang aneh mungkin
akan dimasukkan ke dalam situasi yang sulit. ”
“Saya
ingin tahu apakah itu benar. Akan sangat disayangkan untuk menderita kerugian
karena alasan seperti itu. ”
Tampaknya
Kushida berpikir bahwa sekolah akan memiliki alternatif yang lebih lembut.
“Jumlah
orang yang mendaftar di setiap kelas pada awal tahun benar-benar merupakan satu
pun. Saya percaya bahkan jika seseorang mengundurkan diri karena keadaan yang
tidak terduga, kelas harus menanggung tanggung jawab untuk itu. ”
Ketika
datang ke ujian pulau tak berpenghuni dan festival olahraga, sekolah
memberlakukan hukuman berat pada mereka yang tidak berpartisipasi. Ini memberi
kesan bahwa ada kemungkinan besar bahwa apa yang dikatakannya itu benar. Jika
bahkan ada satu yang putus sekolah, ada potensi bagi kita untuk memiliki
kerugian besar dalam ujian mendatang. Horikita mungkin sudah sadar akan
pentingnya menyelamatkan Sudō.
"Apakah
ini menjawab pertanyaanmu?"
“Yah,
semacam itu. Itu adalah usaha yang sia-sia untuk mencoba memahami di tempat
pertama. ”
Pertanyaan
kecil Karuizawa dijawab dan semua orang beralih ke edisi berikutnya.
“Selama
kami mengkonfirmasi tujuan dari kuis, kami dapat melanjutkan ke masalah
berikutnya. Namun, ini adalah pertanyaan yang mengganggu saya ... Kelas mana
yang kami pilih untuk diserang? Jawaban saya akan sederhana. Tidak ada pilihan
selain Kelas C. ”
Sebelum
mendengarkan pendapat orang lain, Horikita pertama-tama memberikannya sendiri
dan mulai menguraikan keputusannya.
“Tak
perlu dikatakan, alasannya adalah karena kemampuan akademis kolektif mereka.
Satu-satunya aspek Kelas C yang kalah dengan Kelas A dan Kelas B adalah
kemampuan akademik. Jika kita melihat bagaimana poin-poin kelas telah berubah
sejauh ini, seharusnya sudah jelas, bukan?
Itu
benar sebagai ide dasar. Akan menjadi negatif untuk menantang kelas dengan
bakat akademis yang tinggi. Namun, meski tahu itu, Hirata memberikan
masukannya:
“Aku
setuju denganmu, Horikita-san. Namun, Kelas A dan Kelas B pasti akan melihat
ini juga. Jika beberapa kelas memutuskan bahwa Kelas C adalah target yang
paling mudah, kita mungkin akan menderita dalam situasi yang buruk. Sesuatu
seperti ini adalah salah satu hasil yang terlintas dalam pikiran --- ”
Hirata
menuliskan situasi imajiner di buku catatannya.
Kelas
A menominasikan Kelas D → Tidak ada konflik dengan kelas lain → Target adalah
Kelas D.
Kelas
B menominasikan Kelas C → Memenangkan lotre → Sasaran adalah Kelas C.
Kelas
C menominasikan Kelas B → Tidak ada konflik dengan kelas lain → Target adalah
Kelas B
Kelas
D menominasikan Kelas C → Undian kalah → Standar target ke Kelas A.
"Meskipun
ini hanya hasil terburuk, itu adalah yang sepenuhnya layak."
“Wow,
hasil seperti ini akan mengerikan. Ditargetkan oleh Kelas A dan kemudian kalah
lotere karena menyerang Kelas C. Saya merasa seperti tidak ada cara kami bisa
menang. ”
“Ya,
tidak ada alasan bagi setiap kelas untuk tidak menargetkan Kelas C. Tapi kita
tidak punya alasan untuk takut memilih mereka. Bukankah kita harus mengambil
setiap langkah untuk mengurangi kemungkinan kehilangan? ”
Horikita
menganjurkan untuk mencalonkan Kelas C meskipun risiko kehilangan lotere.
“Apakah
ada kesenjangan nyata dalam kemampuan akademik antara Kelas A dan Kelas B? Saya
juga ingin tahu tentang betapa berbedanya kita dibandingkan dengan Kelas C. ”
Saya
mencoba untuk membuang pertanyaan yang sangat sederhana.
“Tidak
ada keraguan bahwa Kelas A adalah yang terbaik, tetapi saya tidak berpikir
bahwa mereka berada pada level mereka sendiri. Ada kesenjangan yang cukup besar
antara Kelas B dan Kelas C ... Saya akan menyelidiki ini dengan solid. ”
Kami
memahami kemampuan akademik Kelas D, tetapi kami tidak tahu secara spesifik
tentang kelas lain.
Dalam
retrospeksi, sekolah belum memberi tahu kami tentang hal ini. Satu-satunya hal
yang paling kami ketahui adalah peningkatan poin kelas. Tetapi kami tidak dapat
membuat keputusan yang jelas tentang kemampuan akademik mereka dengan itu saja.
Dari sudut pandang itu, mungkin itu karena sekolah berencana mengadakan tes
seperti ini. Jumlah poin kelas bukanlah kesenjangan akademis sepenuhnya. Jika
ternyata Kelas B lebih baik daripada Kelas A, kita mungkin akan melihat hasil
yang menyakitkan.
Setelah
mengatakan itu, saya diam-diam melihat pria yang duduk di sebelah Horikita.
Hampir
pada saat yang sama, Horikita mulai berbicara kepada pria itu.
“Kamu
sangat pendiam, Sudō-kun. Biasanya Anda akan mengeluh. "
“Topik
ini tidak pada tingkat yang dapat saya pahami. Jika saya mengeluh, bukankah
saya akan mengganggu kalian? ”
Setelah
Sudo mengatakan ini, kami semua menahan nafas dan terdiam.
"Apa?
Apakah saya mengatakan sesuatu yang aneh? "
"Aku
hanya mengambil apa yang sudah kau katakan begitu saja, jadi aku terkejut ...
Apa pendapatmu tentang situasinya?"
Dia
mungkin mengharapkan Sudo untuk menyela di tengah dan mengganggu percakapan
karena kebingungan.
Dalam
menghadapi kedewasaan Sudo, ekspresi Horikita berubah dari keterkejutan ke
kelembutan.
“Yah,
satu hal yang bisa saya katakan adalah bahwa kita harus mengalahkan lawan kita
satu per satu, bukan? Kami tidak bisa langsung menjadi Kelas A sekaligus,
sehingga menyerang kelas yang paling dekat dengan kami, Kelas C, adalah pilihan
yang jelas dan dapat dimengerti. ”
"Benar.
Bertujuan di Kelas C memang akan membantu kami mendapatkan hasil yang tercepat.
Jika kami menang dalam total skor melawan mereka, kesenjangan antara Kelas C
dan kami akan menyusut secara dramatis. ”
“Aku
bisa mengerti itu, tapi alangkah bagusnya jika Kelas A menyerang Kelas C, kan?
Setelah semua, Kelas A pasti akan mendapatkan total skor yang lebih tinggi
daripada mereka, sehingga Kelas C akan dijamin kehilangan poin. Bukankah itu
benar-benar bagus? ”
“Itu
tergantung pada apa tujuan kami dengan ujian ini. Tetapi secara umum, fakta
bahwa Kelas C adalah targetnya masih sama. Mari kita asumsikan bahwa, baik kita
atau salah satu kelas lain akan mengalahkan Kelas C. ”
Jika
tujuan akhirnya adalah untuk mengurangi total poin Kelas C, mungkin lebih baik
untuk memiliki Kelas A atau Kelas B menyerang mereka dan memiliki peluang
sukses yang lebih baik. Namun, Kelas D juga ingin menang dan meningkatkan poin
mereka. Agar itu terjadi, akan lebih baik memiliki lawan yang lebih lemah. Jika
kita menghindari Kelas C, itu artinya kita harus mengalahkan musuh yang lebih
kuat. Alasan mengapa rencana Horikita untuk menyerang Kelas C sangat dapat
diandalkan adalah karena ini adalah cara termudah untuk mengalahkan musuh yang
paling lemah.
“Setelah
semua pertimbangan ini, semua orang tampaknya setuju dengan usulan
Horikita-san. Saya akan mengikuti proposal ini juga. ”
Karena
tujuan saya adalah untuk menghindari hal-hal yang rumit, saya hanya menyarankan
berbagai kemungkinan untuk diskusi.
"Terima
kasih. Rasanya kita bisa beralih ke langkah selanjutnya. ”
Meskipun
satu atau dua cegukan, semua orang sampai pada kesimpulan yang sama.
Kami
bubar setelah jam 4 sore. Hirata dan Sudo keduanya pergi untuk berpartisipasi
dalam kegiatan klub mereka. Karuizawa mengikuti Hirata ke lapangan.
Satu-satunya yang tertinggal adalah Horikita dan saya sendiri, serta Kushida.
"Lalu,
aku akan pergi dan bertanya kepada senior kami tentang aturan kuis yang akan
datang dan melaporkan kepada Anda temuan saya."
"Terima
kasih."
Kushida
tidak mengatakan apa-apa lagi dan pergi seperti yang diharapkan.
"Apa
yang akan kamu lakukan, Ayanokōji-kun?"
“Seharusnya
tidak ada masalah jika aku menyerahkan semuanya padamu dan Hirata. Sejujurnya,
perkembangan ini hampir sempurna dan ditangani tanpa cela. Anda memiliki
keyakinan dalam rencana Anda, bukan? ”
"Sejauh
ini. Tetapi untuk mengikuti ujian akhir ini, kita harus mampu mengambilnya. ”
"Oh
ya. Singkatnya, jika seluruh kelas tidak berupaya meningkatkan kemampuan
akademis mereka untuk maju, tidak akan ada yang tersisa untuk dikatakan. Namun,
dengan kata lain, ujian akan mudah dilalui jika semua orang meningkatkan
kemampuan akademis mereka sampai batas tertentu. Jika perlu, saya dapat
menyesuaikan skor saya dan bekerja sama dengan siapa pun sesuai dengan
keinginan Anda. ”
"Bisakah
aku mengandalkanmu untuk memusatkan pikiran padamu?"
“Jika
hanya itu yang dibutuhkan. Jika perlu, saya juga dapat menghadiri sesi belajar,
tetapi saya tidak akan bertanggung jawab atas bimbingan apa pun. ”
"Karena
kamu berniat bertindak sebagai murid yang sepenuhnya tidak berguna."
"Aku
hanya meninggalkan fakta seperti apa adanya."
Ini
adalah tempat yang tepat untuk kompromi antara kami berdua. Setidaknya saya
pikir begitu, tetapi Horikita telah membuktikan dirinya tidak bekerja dengan
cara biasa.
"Biarkan
aku berpikir tentang hal itu. Setelah semua, Anda juga anggota Kelas D, saya
ingin memberi Anda peran yang sesuai. Demi semua orang. "
"......
Aku akan mempertimbangkannya."
Komentar
Posting Komentar